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常州首批新优质学校展示 目标:5年内创建100所

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软件介绍

  常州市首批6所义务教育“新优质学校”风采展示系列活动于近期开展。活动通过校长办学思想报告、课程展示、专题汇报、专家点评等环节,充分展示了“新优质学校”标准化、高品质建设成果,发挥出示范引领作用。

  首批6所常州市义务教育“新优质学校”为溧阳市第二实验小学、武进区星河小学、新北区三井实验小学、常州市局前街小学、常州市实验小学、常州市第二十四中学。

  据了解,“新优质学校”创建是常州市教育“十三五”发展规划重点项目。从2016年起,至2020年,我市将创建100所“新优质学校”,深化学校主动发展,释放学校办学活力。推介100位校长办学思想,提高校长专业能力,培育教育理想情怀。打造100种学校特色文化,树立先进办学典型,宣传优秀办学成果。

  通过“新优质学校”创建,坚持标准化办学,建设高品质学校,进一步深化课程改革落实立德树人根本任务,促进校长专业能力建设、教师专业发展提升和学生健康快乐成长,全面提高义务教育质量,积极营造良好教育生态,满足人民群众对优质教育资源的需求,加快推进义务教育优质均衡发展,逐步实现全市教育现代化。

  2005年起,学校开始研究“分享教育”,逐步形成了办学理念:“关爱生命,学会分享,赏识进步,追求卓越”,形成了表达自己的句子:“人人都是吸纳的树,个个成为分享的源”。

  林-树课程中处处渗透该校的“分享”文化。林-树课程中,“树”是一门门课程,类别相同或相近的课程组成课程群,“林”是课程群的总和。“林-树课程”共分三类:乔木林课程(校本化的国家课程)、灌木丛课程(主题综合课程)、草本园课程(自主活动课程)。学生在课程中学会观察、合作分享、创新实践。

  创想文化聚焦星河学生核心素养“端行、好学、健美、乐创”,聚焦关键目标:儿童的好奇心、想象力和创造力,

  学校根据“好奇心、想象力、创造力”三个维度开设“儿童创想课程”,并根据各年级学生特点制定创想思维与技能测试标准:低段——创想游戏与好奇心理;中段——创想技能与想象习惯;高段——创想精神与创造人格,将创想素养的核心指标分化到各年级课程目标中。

  在创想课程的实施过程中,星河做到课程、课堂、课题“三课联动”。核心课程群包括科学、人文和艺术三大领域。协同课程群包括整合后的品德、体育、综合实践等学科,也包括校本开发的场馆课程、FSC课程。结合“游戏进课堂”项目,通过创想游戏、创造方法、创新思维的方式落实各层级目标。

  “雅”文化主要培养学生的“六雅”:言谈文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅、胸襟和雅、学力博雅,让学生成为品行雅正,情志和谐,责任担当的现代优秀公民。

  不论是国家课程,还是校本课程,二十四中的课堂中都处处显示出“雅”气质。“情智生长的课堂”一直是该校致力打造的品牌,情境化的课堂激发着学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,真正做到了情智共生。“雅慧选修课”则以其多样性和可选择性深受同学们的喜爱。《24民乐坊》、《stem+创客系列》、《黑白饰界》等24门雅慧选修课,精彩纷呈。

  求原文化的终极目标就是成就“至清、至能、至远”的求原学生。至清为求真务实,敢说真话,学做真人;至能为智慧生长,学生会自主学习、灵动创新;志存高远,学生要有家国情怀、国际视野。

  “全息阅读”旨在培养“全人”,它倡导“全时空、全领域、全人员、全素养”,力图将阅读渗透到学校、家庭、社会生活的方方面面。“全息阅读课程”是以环境打造、资源整合为基础,以多样化的课程形态、多形式的阅读方式为抓手,促进儿童综合素养提升、引领儿童生活学习新方式。

  一到六年级,语文、美术、音乐、班队、体育、英语等多门学科,“全息阅读”在井小各个课程中渗透。“全息课程”打通了学科课程的壁垒,调动了老师创生的欲望,打开了儿童创造的可能。

  我市“优质学校”创建工作于2006年起开展,十年间,全市义务教育学校经历了创建和复评过程,“家门口的学校都精彩”正在逐步成为现实。

  三个维度:标准化、高品质、影响力。分别从学校现代化建设水平、主动发展的程度、办学行为的规范、教师队伍的优化、学生综合素养、学校管理水平等多方面对新的优质学校进行高位引领。

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